——寧愿做100道數學題，也不愿意寫篇看圖說話；

　　——不喜歡寫作文，寫不出來，永遠都是在湊字階段；

　　——說不清，道不明，寫作文真得好難好難……要命。

　　下面，花哥就給你推薦名師總結的九大作文寫作技巧，全是干貨，超級好用！

　　名師簡介：蔣軍晶，杭州天長小學副校長，全國第六屆青年教師閱讀教學評比一等獎，參與吉印通 版《小學語文》教材編寫。

　　蔣軍晶老師（來源：杭州天長小學官網）

　　1寫外貌不用“有”字

　　孩子作文里，總會出現類似這樣的句子：

　　××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。

　　如果你試著讓他們去掉文中的“有”字，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多，具體修改如下：

　　××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。

　　讀起來是不是舒服多了呢？同樣，在描寫動物外貌時，也可以用到這個方法，如毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對尖尖的耳朵……

　　2寫說不出現“說”字

　　我們讓孩子比較以下三句話——

　　張三說：“……”

　　張三無可奈何地說：“……”

　　張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

　　顯然，不出現“說”的第三句更精彩。寫語言可以不用出現“說”，而是在語言前面加上動作和神態，通過一定訓練掌握這樣的技巧，將讓孩子的寫作水平切實得到提升，就不會干巴巴地寫“某某說”。

　　* 寫想不用“想”字

　　遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫——

　　我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……

　　不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”

　　按照“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

　　* 就是不用成語

　　作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。

　　如寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：

　　風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。

　　想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，這是解決孩子作文寫不長寫不細的可取方法。

　　* 遇到“很”和“非常”想一想

　　在孩子的作文中，“很”和“非常”出現的頻率是非常高的——

　　我很喜歡這個字。

　　今天天氣很熱呀！

　　家長要提醒孩子，遇到要寫這幾個字時，不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……

　　這個方法，也可以讓孩子的文章寫得更長。

　　* 一分鐘寫三百字

　　用三百字來描寫1秒鐘內發生的事，如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：

　　只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會記錄誕生了！

　　怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節充實，起跳前如何與同學進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？

　　這項技能，也是針對作文寫不長的一種訓練方式。

　　7環境里有“真”“情”

　　小學五六年級的孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫——

　　早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。

　　孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。

　　* 要動連著動

　　文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動，即學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)

　　學會動詞技巧后，可將一個動詞瞬間變成六七個，文章即刻靈動起來——

　　只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。

　　9一段話里出現* 種標點

　　很多孩子不會用標點，寫作中只有逗號、句號、逗號、句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話必須出現* 種標點”的技巧練。

　　，。?！……：“”

　　這些標點你的作文中都有嗎？如果沒有的話，請嘗試用起來！經過幾次訓練后，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。

　　來源：網絡

*編輯：花哥*